他的业务----基础扎实，触类旁通，思维开阔。他医学功底深厚，每每在临床上，对一些特殊药物的使用，不仅告诉你要这么用，而且对让你知道为什么要这么用，从病理生理的角度把它解释得滴水不漏。听他说，有一次在其他科会诊，当时患儿生命体征尚平稳，麻醉科医生及其他在场医生都觉得，患儿病情没有什么大不了的，但他坚持要求医护人员到位，包括麻醉科医生最好插管准备，果不其然，不到3分钟，患儿心率开始下降，血氧下降，紧急插管，争取了宝贵的抢救时间，在场的人不能不服啊。他看病，相当谨慎，思路广阔，触类旁通，旁征博引，把可能会出现的各种情况尽量考虑到，做到防范于未燃。

    他对待学生----严格要求，和蔼可亲，响鼓轻锤。他对待下级医生、实习同学，要求严格，运用教育小孩的一句话，“不要输在起跑线上”。要求学生从一开始做好，做细致，形成一套比较严密的诊疗体系，分清主次，抓住重点，各个击破。因为医学不仅是一门科学，而且是一门经验性很强的科学，尤其是儿科，如果你一开始就得出错误的结论，在以后临床工作中，可能会让你付出血的代价。对于临床的小错误，从不厉色严斥，都是循循诱导，旁敲侧击，使当事人有自知之名，引以为戒，每每都能收到事半功倍的效果，不仅不会伤害别人的自尊，同时也能把问题解决。带教时还注意引发自主学习的兴趣，调动下级医生综合分析问题的能力。以提问的方式开始，以回答的方式结束，使下级医生在思考的同时，获得比较明确的医疗信息，真正提高了临床能力、扩大诊疗思路。 

     他对待患者----不厌其烦，耐心解释，比喻生动。他日常工作十分忙碌， 但他始终坚持每天每个病房最少走一遍，检查询问每一名患儿，平时一有时间就到病房查看，耐心解答患儿家长的疑问，特别是运用简单明了的比喻。比如，患儿感染了，运用抗生素进行抗感染治疗，他将白细胞比喻成人民军队，抗生素比喻成大炮，敌人就是细菌；有时家长会担心抗生素有什么副作用，他就说光有人民军队是抵不过“细菌的飞机大炮”，我们也得用上大炮才能匹敌，不然就被敌人消灭了；若患儿白细胞低下，那就相当于我们有大炮，但是没有人去点引线，疾病难愈；人民军队使用大炮把细菌干掉了，那么战争结束，疾病痊愈，但也得需一段时间去恢复，回家后得好好休息。再比如说，将耐药菌比喻成“穿着防弹衣的歹徒”，这时我们用一般的抗生素（普通武器）就不行了，得换成高级别的抗生素（朝鲜人一直想搞的核武器），真实形象的不能再形象了。种种比喻，不甚明了，使家长的疑惑顿时全解。

    他就是我们身边的，我们熟悉的，我们亲爱的“龚爷爷”----龚晓平主任。

(内科支部)